PROJETO - 3ª UNIDADE
FAMÍLIA E SOCIEDADE
APRESENTAÇÃO:
O foco central desse projeto é mostrar que família e escola estão intrinsecamente inseridas num contexto social, político e ético, e que cada indivíduo deve pautar as suas atitudes nas boas escolhas, na preservação do bom caráter, na honestidade e no bom senso.
JUSTIFICATIVA:
Este projeto justifica-se à medida que percebemos a necessidade de inserir família e sociedade num contexto ético que preze as boas relações e atitudes, em um anseio de promover uma sociedade mais justa e igualitária, onde o aluno consiga construir com sucesso sua própria identidade, a partir de valores formadores de uma boa sociedade.
OBJETIVO GERAL
Fortalecer a família como centro do discipulado, reconhecendo que a mesma foi estabelecida por criação divina como a instituição humana fundamental, sendo o principal ambiente em que são apresentados valores e desenvolvida a capacidade para íntimos relacionamentos com Deus e com outros seres humanos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Promover diálogo entre os membros da família;
• Conscientizar a respeito dos bons hábitos;
• Repensar o tempo que as crianças ficam “ligadas” nos games, nos programas de TV, nos jogos da Internet;
METODOLOGIA
Após a apresentação e socialização do tema, levantamento de conhecimentos prévios das crianças e a interação do grupo, educador e educando, iniciam-se, portanto, as metodologias do projeto que direcionarão as atividades de áreas a serem trabalhadas de acordo com os conteúdos.
ATIVIDADES ESPECIFICAS
• Leitura compartilhada de textos sobre família, socializar o texto;
• Convidar um advogado ou promotor (Ramiro Guedes) para falar sobre ética na política;
• Criar paródias referentes à política;
• Realizar um debate onde alunos simularão serem candidatos políticos e defenderão suas propostas;
• Confeccionar uma urna ou em parceria com TRE para simular uma eleição política;
• Propor para família férias do barulho: um dia sem televisão, som e computador;
• Realizar palestra para a família, sobre violência física, verbal ou psicológica;
• Realizar uma oficina de talentos diversos na escola (pais serão convidados para direcionar a oficina, onde demonstrarão suas habilidades).
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.
Jardim I
• Assistir o filme de Zaqueu e o filho Prodigo (interpretação oral sobre sobre honestidade, sociedade, escolhas e companheirismo);
• Confeccionar livro sobre escolhas (roupas, briquedos, brincadeiras,amizades, viagem, passeios, alimentos, filme programa.
Jardim II
• Assistir o filme de Zaqueu e o filho Prodigo (interpretação oral sobre sobre honestidade, sociedade, escolhas e companheirismo);
• Confeccionar livro sobre escolhas (roupas, brinquedos, brincadeiras,amizades, viagem, passeios, alimentos, filme programa.
1º Ano
• Assistir o filme de Zaqueu e o filho Prodigo (interpretação oral sobre sobre honestidade, sociedade, escolhas e companheirismo);
• Confeccionar livro sobre escolhas (roupas, briquedos, brincadeiras,amizades, viagem, passeios, alimentos, filme programa.
2º ano
• Assistir o filme de Zaqueu e o filho Prodigo (interpretação oral sobre sobre honestidade, sociedade, escolhas e companheirismo);
• Confeccionar livro sobre escolhas (roupas, briquedos, brincadeiras,amizades, viagem, passeios, alimentos, filme programa.
2ª série
• Gincana
“ Campanha de brinquedos, roupas e fraldas”
• “Sopão com a família para distribuir no bairro pobre.
• Trabalhar diferentes tipos de famílias através de cartazes, roda de conversa, tarefas em folha.
• Descrever como a participação da família em projetos solidários, como “criança esperança” influencia no apoio à nossa sociedade.
•
3ª série
Eleições (simulado): O direito da escolha.
4ª série A e B
Eleições (simulado): O direito da escolha.
Qualquer mudança, será feita a alteração o blog e enviado o informe para a turma.
AVALIAÇÃO
Ao final do projeto depois de terem vivenciado inúmeras situações de aprendizagem, a avaliação dos alunos será feita através de registros, de acordo com a participação, interesse, desenvolvimento, individual e coletivo, bem como o envolvimento da comunidade escolar.
A avaliação será realizada também de forma contínua e processual.
REFERENCIAL TEÓRICO
Crianças e Jovens exigem nosso cuidados
Cooperação entre o lar e a escola
A escola e o lar
Parâmetros Curriculares Nacionais
Ao abordar o tema família e sociedade, nos remetemos a pensar na educação de crianças e jovens e em como prepará-los para integrar a sociedade de forma positiva, uma vez que a sociedade está em constante mudança e as famílias com novas configurações. A partir dessa nova estrutura, o desafio de orientar, e educar se torna ainda mais difícil, e é necessário a compreensão e o entendimento dos pais e da escola para com os filhos ou alunos, pois além de enfrentar uma sociedade que se modifica diariamente, tanto as crianças quanto os adolescentes também estão descobrindo e conhecendo todos os dias realidades novas e tentando compreendê-las, e é este o papel tanto da família quanto da escola o de orientar seus jovens, tendo habilidade de corrigi-los e educá-los, sem julgamentos e sem culpas, mas mostrando no cotidiano as conseqüências de seus erros e dos seus acertos.
É um trabalho árduo, mas que se realizado em cooperação entre a escola e a família, o jovem se sentirá assistido, amparado e menos suscetível a erros e conseqüentemente responsável pela construção de uma sociedade mais justa e digna.
A idéia segundo a qual todo ser humano, sem distinção, merece tratamento digno, corresponde a um valor moral. Segundo esse valor, a pergunta de como agir perante os outros recebe uma resposta precisa: agir sempre de modo a respeitar a dignidade, sem humilhações ou discriminação. (PCN, p.57).
A participação da família e da escola na educação de crianças e jovens é de fundamental importância para a construção de uma sociedade mais justa, mais inclusiva, onde tanto famílias tradicionais como as famílias configuradas a partir de novas estruturas, encontrarão espaços para educar e orientar as crianças e os jovens para o convívio numa sociedade mais sadia e melhor.
Referências Bibliográficas
White, ELLEN GOLD – Conselhos aos pais, professores e estudantes – Tatuí – 2008.
Parâmetros Curriculares Nacionais – Terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais – Brasília – 1998.
